10月18日，网曝广西桂林一中学要求家长轮流到学校监督孩子们晚自习，时间为19:20至21:20。爆料人称，寄宿生必须上晚自习，走读生可自由选择，没空的家长可以出钱请人，一晚100元，家委会安排人值班，报酬给志愿者。（10月18日上游新闻）

家长轮流到校看晚自习，没有空还得花钱雇人，这无疑是“课后三点半”问题的延续。自习这种课后服务，与义务教育紧密相关，属于基本公共教育服务范畴，涉及政府管理权、学校办学自主权、家长监护权、教师休息权等的交叉与嵌套。这也佐证了教育是个共同的社会问题，家庭教育是不可或缺的一环，让家长参与到教学当中其实也无可厚非。

此事引发舆论争议，焦点在于权责边界的争论，也就是看晚自习到底是谁的责任？支持者认为，家长轮流看学生晚自习，可以增进与孩子们的感情，老师也并不是完全放任不管，不能要求老师们天天加班。反对者则反问，要求家长批改作业，监督读课文，制作手工，保证考试提高，监督晚自习，那老师做什么？学校还能干啥？双方各执一词，其实折射的还是教育焦虑。

在“双减”政策落实的当下，家长们一边感叹“内卷”太累，一边又没有“躺平”的勇气，于是只能反复试探。家长的顾虑可以理解，但不得不承认，老师们也挺难的。以现在推广的课后延时服务为例，本来三四点放学，而延时服务一般要有两个小时，而这段时间老师们需要轮流值班，这就无形中加重了老师的负担，把锅完全甩给老师也不现实。

“双减”不是压力转移，课后服务同样不能让民心变民怨。2017年，教育部办公厅提出《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，指出开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民心工程。只是不论怎样落实课后服务，花钱雇人看自习的操作绝对不是正确打开方式。

把课后服务当成生意来做，背离了家校协同的初衷，对这种现象绝对不能听之任之。正如秀峰区教育局针对此事作出的回应所说，学校可以适度安排家长到校值班，但是不能强迫，这些存在的“必须”理应立即进行整改。再者，家委会的存在不是为了助长教育焦虑，与其在这乱出主意、搞生意经，不如把精力放在思考如何寻找家校合作的平衡点上，这样才能切实达到良好的管理效果。（孟伟）