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【摘 要】：经常看到有些孩子喜欢把东西拿在手里，喜欢用手捏东西、旋转东西、拆东西等等。 这部分自闭症儿童可能存在一些感知异常（高敏感和低敏感），所以他们特别喜欢触觉刺激，可以给

经常看到有些孩子喜欢把东西拿在手里，喜欢用手捏东西、旋转东西、拆东西等等。

这部分自闭症儿童可能存在一些感知异常（高敏感和低敏感），所以他们特别喜欢触觉刺激，可以给他们带来自我感觉的满足。

但很多时候这样的行为在别人眼中可能会被视为“异常行为”和“怪异行为”。

虽然有时候，因为孩子的表现不是特别明显，或者他的行为没有直接带来不良后果，家长觉得“他喜欢这样玩，让他去吧”。

长期来看，孩子的行为一旦养成，就很难纠正，“不寻常”的游戏方式也会在一定程度上阻碍孩子的社交发展。

因此，我们发现如果孩子喜欢用不寻常的方式来寻求自我感官刺激，一定要引起重视，尽早发现并干预。

替代行为的强化

其实对于这些触觉异常的孩子，最简单的干预方法就是使用“替代行为的差异强化”（记笔记！）

替代行为实际上是指那些与问题行为具有相同功能，同时又符合社会规范的行为。

孩子喜欢用手捏烂水果（问题行为），以寻求触觉刺激。我们玩橡皮泥和粘土（替代行为），以另一种方式满足孩子的触觉刺激。

用强化代替行为，不仅能满足孩子的触觉需求，还能在一定程度上锻炼孩子的精细手部动作。

玩粘土的好处

玩粘土的好处太多了：锻炼手眼协调能力、锻炼精细动作、坐姿能力、锻炼注意力、培养想象力、促进亲子互动。 .. ...

不止于此。当孩子们玩粘土时，他们也会学习颜色、形状、长度，甚至学会对它们进行分类。

下面介绍几种玩粘土的方法，向大家展示我们如何让孩子在“玩”中学习进步。

粘土游戏的上演

[01]辅助模仿

当你第一次开始玩粘土时，教你的孩子做一些简单的事情，比如让他们感受手中粘土的触感和质地，然后教他们捏。

在这个阶段，无论孩子揉成什么形状，只要孩子愿意接触粘土，我们就可以强化孩子。

对于有模仿能力和听指令能力的孩子，可以让他们跟着父母的动作（例如：绕圈、挤压）来玩粘土。

孩子接受粘土后，我们可以让孩子在任意揉捏的基础上逐渐延长时间，让他对粘土本身更感兴趣。

之后，你可以逐渐添加一些模具，并教你的孩子使用它们（将橡皮泥或粘土填充到模具中，以获得相应的形状）。

揉粘土和填充模具的过程不需要很高的手部肌肉力量。基本上，孩子们可以很好地揉捏。如果孩子目前的手指力度不够，家长可以将橡皮泥掰成小块，协助孩子完成。

[02] 捏形

在这个阶段，当孩子们熟悉并接受粘土的质地后，我们可以添加一些教学部分。

孩子学习扩展知识首先要记住的是：不要看教什么，否则孩子会糊涂。尝试从简单开始。

训练技巧

要教的第一个项目取决于孩子的接受程度。例如，一个孩子可能对颜色更敏感，所以我们首先教识别粘土的颜色。但尽量不要一起教，以免孩子之间产生混淆。

家长先拿一小块橡皮泥，孩子在他旁边做同样的动作。孩子在示范下将橡皮泥做成一个球体。在做的时候，他必须以一种自我质疑和自我回答的方式告诉孩子：这是一个球体。

对于语言能力较弱的孩子，家长不要强迫孩子模仿说话。他们应该首先专注于倾听。多听多听，就会在头脑中形成储备，等孩子的语言能力提高后，就可以练习了。

对于有语言的孩子，家长可以教孩子说，每次做的时候，花两三轮问孩子：这是什么形状？

您必须记住在模仿或协助模仿后加强您的孩子。可以是物质上的强化，也可以是表扬孩子。这时候的语气和表情应该是夸张的。

然后，教完粘土的形状后，会逐渐泛化，不能止步于此。用现实生活中的实物来提高认知能力，比如看小球、乒乓球、海洋球等，也可以告诉孩子它们是球形的。

当他们熟练识别形状时，孩子也会记住它们，等等，下一步可以在教其他玩具的时候，然后学习颜色和长度，以及各种事物的分类（运输）。类、蔬菜类、水果类等），方法同上。

[03] 假设性游戏增加想象力

对于认知和理解能力强的孩子来说，玩橡皮泥其实是一种非常锻炼想象力和智力的游戏。