钱江晚报·小时新闻评论员 高路

最近，江苏一位家长发布的短视频火了，他在视频中怒喊：“我就退出家长群怎么了！”起因是这位家长认为老师总是让家长帮忙批改作业，自己承担了太多老师应付的责任。

据钱江晚报?小时新闻报道，有关小学生家长吐槽学校作业布置过多、每日打卡任务太重、教师要求家长“志愿者”打扫学校卫生等事情引发了大讨论。11月10日下午，杭州市教育局在杭州江南实验学校举行了一场“家校共育”座谈会，下阶段，教育部门将梳理家校合作中的负面清单，守住底线。

教育局非常重视，也不护短，开会前专门针对当下家长们最困扰的问题做了调研，梳理了六大类现象。

1.家长群太多：钉钉一个群，微信一个群，班级一个群，年级一个群，甚至还有小队一个群。

2.作业负担重，要家长批改：表现为各科教师作业布置太多（包括书面、非书面）；有的教师在群里上传作业电子稿，要求家长自行打印、批改并签名拍照上传。

3.打卡负担重：教师要求各种布置的任务都要拍照上传留痕，家长无暇顾及。

4.志愿者任务重：教师要求家长以志愿者的方式，家长打扫卫生、安全岗；假日活动小队，要由家长组织、带队。

5.竞争负担重：考试、作业情况在家长群里公开点名，组织各种竞赛，如一年级即举行八分钟口算竞赛、拼音竞赛、跳绳比赛，给学生、家长带来较大心理压力。

6.班级管理家长参与过度，原本是教师的职责，转嫁给家长，如让家长催其他家长缴学费、让家长提醒其他家长打卡、让家长代写学校活动报道等，家长代劳后教师会给孩子一定的奖励。

不知道，这六大类现象家长能中几个彩。各个学校情况有不同，各个年级也有不同，甚至不同的老师不同的班主任也有差别，有的可能多一点，有的可能少一点。就个人感受而言，低年级反而比高年级要重一点，低年级的学生动手能力差，有时候就不得不请家长代劳了，比如做PPT，让一个一二年级的学生、甚至幼儿园的小朋友交一份PPT作业，摆明了就是让家长做呗。

从这六大类现象中，可以发现，有很多原本属于学校老师应该承担的职责被转嫁到了家长、学生头上。批改作业这种事，是正常教学活动的一部分，是掌握学生学习情况的途径之一，不批改作业，当老师的怎么知道这个学生学学得怎么样，整个班级学得怎么样呢？

很多任务没有顾及到家庭的实际困难。家长一是没有时间承担，有些家长回到家已经很晚了，还要做些家务，实在没有精力再来应付各种打卡任务。二是没有能力承担，小学作业还能改一改，辅导一下，到了初中，不少家长就没有能力来管孩子的作业了。而一些打卡任务又多有时间上的要求，这使得一些家长在工作、孩子的学习、家务事间奔波，处于焦灼的状态。

问题是，做这么多效果到底怎么样呢？其实很难说。老师让家长留痕，学校又让老师留痕，大家都陷入一种事务性、流程上的忙碌之中，反而对事情本身少了关注。很多时候，老师要的只是一个结果，至于这个结果是怎么来的，并不怎么关心。有些甚至有了形式主义的苗头，把打卡当成工作态度和工作业绩的一种体现。

教育局出台的“负面清单”，有助于厘清家长、学校和老师之间的责任划分。哪些是老师学校该做的，哪些是学生家长该做的，清楚明白，也便于操作。像批改作业这种事情，无论如何都不应该让家长来长期承担。

更重要的还是切切实实地减负，哪些是需要做的，哪些是不需要做的，把那些不必要的，搞形式主义的打卡任务给砍掉。

家长自己也得合理安排，守信底线。并不是所有的打卡任务都来自学校，大量的则来自培训班，教育部门可以通过“负面清单”来约束学校老师的行为，可家长自己加的任务，得由自己去清理。

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