第一则

每天一早,仔仔来幼儿园,妈妈说:“仔仔,跟老师打招呼。”仔仔不吭声。老师说:“仔仔早上好。”仔仔还是不吭声。妈妈说“赶紧跟老师打招呼,赶紧啊。”仔仔没办法,只好面无表情地说:“早上好。”

每天放学,妈妈来接仔仔,妈妈说:“仔仔,跟老师说再见。”仔仔不吭声。老师说:“仔仔再见。”仔仔还是不吭声。妈妈说“赶紧跟老师说再见,赶紧啊。”仔仔没办法,只好面无表情地说:“再见。”

每天就是这样上演“早上好”和“再见”。

班主任李老师跟仔仔交流:“仔仔,你有时候不舒服或不高兴,不想打招呼,是不是?”

仔仔点点头。

李老师:“没关系,不想打招呼就不打招呼,老师不会怪你。”

仔仔:“嗯。“

李老师:“那妈妈催你怎么办？”

仔仔:“怎么办？”

李老师:“你想想?”

仔仔:“我可以跟妈妈说我不想打招呼吗?”

李老师:“可以啊。”

仔仔:“妈妈会说我骂我的。”

李老师:“老师帮你跟妈妈说说,好吗?”

仔仔:“好。”

李老师:“等老师和妈妈说完,你就可以试着和妈妈这样说好吗?”

仔仔:“好。”

当天,李老师和仔仔妈妈交流了,仔仔妈妈答应不再强迫孩子跟老师打招呼,也不再强迫孩子跟别人打招呼。

接下来几天,仔仔上学放学,都没有跟老师打招呼,妈妈总是表示歉意,李老师说:“没关系,尊重孩子,让孩子做真实的自己就好.\"

大概一周后,放学时,仔仔跟往常一样,根本不打招呼,风一样跑出去找小朋友玩,跑了几步,忽然停顿了一下,回头喊了一声“老师，再见”,就跑远了。

妈妈惊讶了半天,李老师只是笑笑,对妈妈说:“让你惊讶的还在后面呢。”

果然,仔仔和老师的招呼越来越多,更重要的是,每次打招呼都很主动,很大声,很开心。仔仔开心,老师也开心,妈妈自然更开心。

当然,很多时候,仔仔是不打招呼的,那又如何呢?

第二则

方方刚来幼儿园时很不合群,总爱自己一个人玩。在操场上户外活动课,别的孩子都在东边的滑梯区,她一人跑到西边的种植区。反过来,别的孩子都在西边的种植区,她一人待在东边的滑梯区。教室里大家都在上手工课,人人忙得不亦乐乎,她什么都不做经常溜出去走走,有时还走到我的办公室。别的小朋友都在聚精会神地听故事,她在旁边走来走去,一会儿抱一抱洋娃娃,一会儿摆弄摆弄木头,反正不跟大家合拍。

这种事情很多,爷爷看见了很着急,总是催方方说方方,还要求老师多管管她。

有一次,方方ー个人待在植物区,爷爷隔着栏:“方方,别在这里待着,和小朋友玩去,快,听话!”一边说还一边挥手示意方方赶紧过去。结果,没一会儿就把方方弄哭了。当天方方只能跟着爷爷早早回家,路上爷爷还在不停地说着方方。

班主任张老师跟劝爷爷：“每个孩子都不一样，我们慢慢来，可不可以?”

爷爷没有其他办法,只得勉强答应,和张老师约好,这段时间不管孩子怎样,都不说孩子。

每次方方一个人活动的时候,班里老师都会抽出一个人重点看护她,这样无形中每个老师就多了不少工作量,那段时间,老们很累。但是,老师们谁也没有否定方方,谁也没有说方方,只是给予方方充分的自由,尽可能让她按照自己的方式、节奏、天赋,自由生长。

这样大概一两周后,方方很好地融入了集体,再没有和以前类似的行为发生。

爷爷很开心,专门来向老师道谢,还自我反省:“看来我这个老脑筋也需要学习啊!我发现,孩子没问题,问题都出在大人身上。”

张老师夸爷爷:“您都七十多了,还这么开明,真是少见。”

听完老师的夸奖,爷爷笑得合不拢嘴。

方方在一边说:“爷爷,你变可爱了,不像以前那么讨厌了。”

大家哄堂大笑。

当我们的心和孩子的心在一起,孩子带给我们的,除了开心,还是开心。