杜绝与预防校园欺凌事件，家庭教育有很大的责任。

一个读初一的孩子，由家长带来进行心理咨询。女孩低头含胸，家长说老师认为他女儿有心理问题，因为孩子经常在教室里哭。家长自己也觉得女儿有问题，因为女儿常常不愿意去学校，经常一上学就肚子痛，但去医院又查不出什么问题。

跟这女孩慢慢聊了一会后，知道她确实有不少问题需要关注，需要后续进行心理辅导。但其中也有一个问题是老师和家长都疏忽了的--就是她很长一段时间里受到校园欺凌。她每天都必须负责为同宿舍的几个同学买东西;要为她们晾、收衣服;那几个同学的清洁区也要由她负责打扫--她受到了威胁。如果她不干，那几个同学中的一个班干就会叫全班同学不理睬她，并告诉全班同学她家里有个精神病人，她也是一个精神病人。

在这个事件中，有三种角色:那位来咨询的女孩是受欺凌者;那几个欺凌她的女孩是欺凌者;还有，宿舍里的没有欺凌她但知情的同学是旁观者。可惜的是，家长和老师没有觉察、发现并帮助孩子，直到发现孩子精神有问题，也只是认为是孩子本身的问题;欺凌者并不觉得自己正在犯错、违法;知情的同学也没有告发。

校园欺凌，是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负侮辱造成的伤害。校园欺凌往往有三个特征:由一名或多名学生针对另一名无力抵抗的学生重复进行言语上、身体上或精神上的暴力行为;通常伴有一群目击者或支持者;具有力量对比悬殊、长期重复和受害人被孤立。

在校园欺凌事件中，家长一般极为关注的是自己的孩子是否被伤害、被欺凌。欺凌者呢，往往都是家长对孩子疏忽教育的。他们中有相当部分过去也曾经受过欺凌，也有部分家庭有一定的强背景(经济上、社会地位上)而疏忽家庭教育的孩子。若自己的孩子知道某个校园欺凌事件，并且在家里谈论过这个事件，有的家长也不会警觉，不注意教导自己的孩子去告发、去制止，甚至家长做出榜样，不会主动去告诉学校、告诉班主任。

校园欺凌事件中，无论自己的孩子卷入哪种角色，家长都有责任。

家长要意识到，这不仅仅是学校的责任，家庭教育的责任更为重大。家庭是培养孩子具备基本人性素养的重要阵地。正义感、明辨善恶、关怀之心、慈爱之心……，这些都首先要在家庭中培养。对于校园欺凌事件，家长若能在日常生活中，在与孩子畅所欲言的交流中有所觉察，就应马上采取积极主动的行动，对孩子进行帮助和指导。即使你的孩子只是一个旁观者，也必须采取行动，绝不能抱着事不关己、高高挂起的态度。

面对校园欺凌，家长要有所行动。

△家长要在家庭生活中，关注自己的孩子是否有被欺凌的迹象。例如一到上学时就开始头痛或肚子痛;说不愿上学的次数越来越多;迟到早退现象增多;不再健谈，不再提起学校的朋友;不愿外出，开始惧怕与人接触;衣服变脏、身体或物品的隐蔽位置出现划痕;总是问家长要钱;买回来的东西很快不见;对待家人生硬死顶;开始欺凌家里的弟妹或损坏桌椅;家长一接听电话便挂断的可疑电话增多等等。

若发现孩子受欺凌，孩子会害怕说出来。家长要帮助孩子，让孩子放心，询问孩子有什么期望，并让孩子知道父母会帮助他，很多人会帮助他。要教导孩子勇敢地说出来，向班主任、老师、大队辅导员、政教主任说，甚至向校长说，向同学说，要相信会得到帮助的。此外，家长还要教导孩子，不要尝试自己找一些朋友一起通过暴力来解决问题。

若发现孩子受欺凌，家长要冷静下来，找学校领导详细描述孩子的遭遇，询问校方采取什么措施来保护你的孩子;如果事件继续恶化，家长要与学校共同制定相应措施来处理，跟踪孩子受欺凌的情况，关注学校应对校园欺凌的措施。家长还可以联系其他家长，与学校共同商讨预防校园欺凌，完善学生关系的对策。

△家长要在日常生活中，关注自己的孩子是否是欺凌事件的旁观者。家长要教导孩子，校园欺凌事件不是游戏，它对于受害者会造成很大的伤害，任何一个孩子都不应当受到欺凌对待，任何人都不应该对欺凌事件保持沉默。把欺凌事件说出来会让你的同学不再受伤害，同样也会让你免遭校园欺凌。