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【摘 要】：文章目录 一、引 言 二、研究方法 (一)出版物的检索和分析 1.检索数据库 2.检索词 3.研究选择 (1)纳入标准。 (2)排除标准。 (二) 分析文献中的家长参与 1.家长参与欺凌预防/干预的选择

文章目录

一、引 言

二、研究方法

(一)出版物的检索和分析

    1.检索数据库

    2.检索词

    3.研究选择

        (1)纳入标准。

        (2)排除标准。

(二) 分析文献中的家长参与

    1.家长参与欺凌预防/干预的选择

    2.家长参与欺凌预防/干预的分析

三、研究结果

(一) 研究特征

(二) 家长参与校园欺凌预防/干预的策略

    1.家长培训

    2.与家长建立合作关系

    3.家长参与反欺凌课程

    4.家长参与制定学校反欺凌政策

    5.提升家长的家庭教育素养

    6.引导家长为旁观者儿童提供干预策略

    7.作为活动主体参与全校范围的欺凌项目

四、讨论与建议

(一)引导家长参与学校反欺凌工作

    1.家长参与学校反欺凌政策制定

    2.家长参与反欺凌会议

    3.家长参与欺凌事件处置

    4.家长及时举报欺凌事件

(二)为家长提供反欺凌资源支持

    1.家长反欺凌手册

    2.设立专门反欺凌网站

    3.借助新媒体平台宣传反欺凌知识

(三)开展家长教育

    1.帮助家长实施科学的家庭教育

    2.为家长开展反欺凌专题培训

五、结 论

文章摘要:家长参与在校园欺凌预防和干预中发挥重要作用。但中小学家长应如何参与预防/干预校园欺凌，长期以来缺乏足够的证据支持。运用范围综述方法，对7个英文数据库中家长参与校园欺凌预防/干预研究的18篇文献进行审查，发现家长参与校园欺凌预防/干预的策略主要包括家长培训、与家长建立合作关系、家长参与学校反欺凌政策制定和反欺凌课程实施、提升家长教育素养、引导家长为旁观者儿童提供干预策略以及作为活动主体参与学校反欺凌项目等。基于此，我国中小学在开展反欺凌工作时，应引导家长积极参与，为其提供反欺凌资源，开展家长教育。

文章关键词:

论文作者:张香兰 车钰莹 宋颖 谭林林 

作者单位:鲁东大学教育科学学院 

论文DOI:10.14082/j.cnki.1673-1298.2022.03.012

论文分类号:G637.4