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【摘 要】：文章目录 一、问题的提出 二、研究方法与过程 (一)研究方法 (二)研究过程 三、研究发现与分析 (一)家长参与幼儿园课程的现状 1.家长对参与幼儿园课程的认知情况 2.家长参与的内容与

文章目录

一、问题的提出

二、研究方法与过程

(一)研究方法

(二)研究过程

三、研究发现与分析

(一)家长参与幼儿园课程的现状

    1.家长对参与幼儿园课程的认知情况

    2.家长参与的内容与层次

    3.家长参与的主动性

    4.家长参与的情感态度

(二)家长参与幼儿园课程的影响因素分析

    1.家长自身的原因

    2.幼儿园方面的原因

    3.社会方面的原因

四、家长参与幼儿园课程的促进策略

(一)增进家长与幼儿园之间的信任感

(二)加强专业理论知识的学习

(三)积极创设参与机会

(四)掌握交往沟通技巧

(五)加强相关制度建设

文章摘要:随着大众对“家园共育”的重视，家长参与幼儿园课程逐渐引起了学者们的关注。通过问卷调查，对某市A幼儿园中家长参与幼儿园课程的现状进行分析，结果显示：该园中家长参与的总体情况良好，但由于家长、幼儿园、社会等三个方面原因，造成其中个别家长在参与中仍存在某些问题，集中表现在低层次、局限性、功利性、虚假性、低效性上。为此，建议通过建立信任感、增强理论学习、创设实践机会、掌握沟通技巧、加强相关制度建设等改进策略予以解决。

文章关键词:

论文作者:张馨文 赵苗 

作者单位:西南大学教师教育学院 

论文DOI:10.16721/j.cnki.cn61-1487/c.2022.11.042

论文分类号:G616