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【摘 要】：文章目录 1 问题的提出 2 研究方法 2.1 研究对象 2.2 研究工具 2.3 研究程序 2.4 统计分析 3 研究结果 3.1 家长对家校协同心理育人工作的态度 3.2 家长与大学生及学校的沟通情况 3.3 家长与

文章目录

1 问题的提出

2 研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究工具

2.3 研究程序

2.4 统计分析

3 研究结果

3.1 家长对家校协同心理育人工作的态度

3.2 家长与大学生及学校的沟通情况

3.3 家长与学校沟通的顾虑

3.4 家长参与家校协同心理育人的意愿

3.5 家长对于家校协同心理育人的主要期待

4 对家校协同心理育人的思考

4.1 家长认同家校协同心理育人的理念，可将其转变为实际行动

4.2 家长有意愿参与学校心理教育管理，应引导其科学应对子女心理困扰

4.3 家长对家校协同心理育人有期待，要用好新媒体、搭好新平台

文章摘要:以上海高校为例,聚焦高校家校协同心理育人这一主题,采取问卷调查法,从学生家长视角了解高校家校协同心理育人的现实情况。结果发现,大部分家长对家校协同心理育人持肯定态度,有参与学校心理教育管理的意愿,能通过新媒体与子女保持一定频率的亲子沟通,愿意通过线上和线下等多种方式与学校保持沟通,期待获取心理育人指导,50岁以下家长及女生家长认为这项工作更有必要,但是多数家长对主动与校方联系有所顾虑。因此,建议校方采取相应措施将家长的家校协同心理育人理念转为实际行动,引导家长在参与高校心理教育管理中树立科学应对子女心理困扰的意识,用好新媒体、搭好新平台,以满足家长对于家校协同心理育人的期待。

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