【作 者】：网站采编
【关键词】：
【摘 要】：文章目录 一、学校课后服务的定位与价值 二、学校课后服务的功能局限 1.将学生固定在教室里 2.与学生的需要不匹配 3.未能拓展学生的成长时空 4.忽略了学生的“内在纪律” 三、学校

文章目录

一、学校课后服务的定位与价值

二、学校课后服务的功能局限

1.将学生固定在教室里

2.与学生的需要不匹配

3.未能拓展学生的成长时空

4.忽略了学生的“内在纪律”

三、学校课后服务课程的功能重构

1.促进资格性成长的“托管”课程

2.促进社会性成长的“社团”课程

3.促进个体性成长的“留白”课程

文章摘要:促进学生成长是学校课后服务的内部价值,是解决家长接送难题、制衡校外培训无序发展、构建良好育人生态等外部价值的前提和基础。作为近年来的政策关键词,学校课后服务在政策和实践上都取得了长足进展,但也存在将学生固定在教室里、与学生需要不匹配、未能拓展学生成长空间、忽略学生内在纪律等问题,未能有效促进学生成长。为学生成长计,可将学生成长分解为资格性成长、社会性成长和个体性成长,并据此建构学校课后服务课程。

文章关键词:

论文分类号:G639.2