引言

必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。这句话，指出了劳动教育的价值。

一、劳动教育的意义和价值

1.明确了劳动与学习的关系

劳动是马克思主义的关于人的发展学说的出发点。马克思主义认为，人类并不是上帝创造，而是在漫长的劳动过程进化而来，劳动决定了人类发展的一切。但不少学生并不知道，他们把学习看成是理所当然的，为学习废寝忘食，而把劳动看成是大人的事，轻视劳动，甚至拒绝劳动。因此，我们在工作中要时刻让学生懂得，没有劳动就没有人类，没有劳动就幸福，没有劳动就没有未来。教育他们正确认识学习与劳动的关系，学习也是劳动。

2.劳动建立了学生与社会的联系

初中阶段的学生虽然还未踏入社会，但他们仍然是社会的人，无论在学校还是在社会，他们都承担着一定的生活角色。作为教育工作者，我们在带领学生劳动时，要让学生懂得我们不是为劳动而劳动，而是通过劳动活动建立与社会的联系，通过劳动掌握一定的生活技能，体验劳动的社会价值，了解劳动的社会的分工。要让学生懂得，劳动只有分工的不同，没有贵贱的差异，为他们步入社会，承担不同职业做好思想准备。

3.在劳动中学会做人

我们要在学生中弘扬劳动精神，教育学生要崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最崇高的道理。劳动过程是学习做人的过程。事实上劳动为学生创造了丰富的情感体验，建立崇高向善的道德标准。学生在劳动中懂得只有学会合作，承担责任，才能创造劳动成果。劳动过程也可能遇到种种问题，这是锻炼意志品质、处理问题的能力的最佳机会。劳动还能培养学生社会主义核心价值观，激发学生热爱生活，热爱人民，热爱国家。

总之，通过劳动教育，让学生在劳动中体会美好生活来之不易，懂得对劳动的尊重，珍惜社会所有的劳动成果。

二、学生对劳动教育认识的现状调查

近些年来一些青少年中出现了不爱劳动，不会劳动，看不起劳动的现象，劳动独特的育人价值被无视，劳动教育被弱化，被淡化，由此应该引起整个社会的高度重视，采取有效措施来提高劳动教育。

1.学生劳动教育的现状

劳动教育的形式内容非常的丰富和多样，需要学校、家庭和社会形成合力，给学生提供更加多样化的平台。现阶段学生和家庭劳动教育的现状又是如何呢？

笔者在自己学校，针对劳动教育的现状开展了学生和家长的问卷调查，从学生调查问卷显示。

1.1 78.95%的学生认为劳动教育很重要，已经认识到通过劳动教育可以帮助树立正确的劳动意识观念与劳动态度，并且学校能够保证每周劳动教育课的课时安排.

1.2 89.47%的学生选择了他所接受的劳动教育大多来源于家庭和学校教育，社会和自我教育占的比例较少.

1.3 94.74%的学生在日常生活中对不同职业的劳动者的态度都会非常尊重和珍惜。

1.4 94.74%的学生肯定学校老师经常性对他们进行劳动意识教育和劳动价值观教育。

1.5 对自身在动手劳动方面存在的最大的问题中，36.84%的学生选择了耐心不足；36.84%的选择担心做不好遭人批评；26.32%的觉得自己太懒不想做。

1.6 大部分学生认为在校期间的劳动实践活动比较单一，主要是日常生活劳动，例如：学校日常做值日、打扫班级卫生、完成劳技课上布置的的实践作业、帮老师收发作业、学校公共区义务劳动等，校内劳动占的比重大，外出的社会义务劳动比较少。

1.7 在希望学校开展劳动教育的形式上，68.42%的学生认为学校要根据自身的办学特色开展相应的劳动教育活动。

从以上的调查数据看出，学校发挥了在劳动教育上的主导作用，开足了劳动教育课程，指导学生掌握了必要的劳动技能，学校在劳动观念、劳动能力和劳动品质素养方面都打好了良好的基础。但是学校的劳动实践活动安排和形式比较的单一，没有体现学校的特色，没有利用好社会丰富的劳动资源，为劳动教育提供必要的保障。

2.家长对劳动教育认识的现状调查

2.1 59.09%的家长认为通过家庭劳动教育可以对孩子的道德品质，学习能力产生很大的变化。

2.2 数据显示，虽然有45.45%家庭亲子关系比较的融洽，但是仍然有31.82%的家长认为还可以，但孩子已经不太愿意沟通；18.18%家长觉得不太好，经常有矛盾，孩子嫌烦，不愿意沟通；4.55%家长表示很差，说不到几句就要争吵，根本无法沟通。