每一位家长朋友都希望给孩子提供一个稳定健康的支持系统。而家长对孩子的爱是需要学习的。没有对自己、对孩子的准确认知，没有良好的亲子关系，爱的传递就会丢失信息、偏离方向，甚至效果逆转。

孩子是家长的一面镜子。恐惧的家长，安全感匮乏，执着于掌控，无奈于孩子的问题层出不穷。智慧的家长，接纳自己，也接纳孩子，孩子会在爱与尊重中成长为最好的自己。

每一个人，都从自己的原生家庭中汲取能量，也在与父母的互动中形成自己与他人、世界互动的模式。阻断不良模式的基因传递，优化提升自己的教养功底，是为人父母一生的功课。孩子的问题，根源在于父母。根治的办法是家长能够把重心由教育孩子放到调整自己上来。真实面对自己，疗愈自己的恐惧，完善自己的沟通方式，调整与自己、与世界相处的方式，就会拥有理想的孩子、理想的亲子关系。

▲越来越多的家长认识到“心理抚育”孩子的重要性，愿意调整自己的生命状态，完善自己的沟通方式。

更新家长教育理念，调整多代生命状态

“做教师，需要上岗证；开车，需要驾驶证……现代社会，几乎每个人都成为了证件收集者，可唯有做父母一事，所有人都是无证上岗……”

在济南舜文中学的一节家长课堂上，来自朴方智达家庭教育机构的NLP导师赵姗姗的一席话让大家陷入了深思。

济南舜文中学家长学校负责人李旭老师介绍，听讲座、初级沙龙、一言堂等已经不太适应家长的需求。舜文中学针对不同阶段的学生状态以及家长需求，对家长课程进行了整体再设计。记者应邀参加了“爱的表达——区分盲目的爱与智慧的爱”四年级专场讲座、“考试前的亲子沟通”二年级专场，被别开生面的家长课堂深深吸引。

两位家长走上台，一位扮演家长，一位扮演孩子。随着家长的各种常用语——“你快点！要迟到了！你怎么这么不争气……”孩子的模仿者被纸带渐渐捆绑，从头部到上半身又到了下半身……

孩子的模仿者在捆绑状态下听到了导师的问题：你感受到妈妈的爱了吗？这位家长回答：没有。我觉得她不喜欢我，无论我怎么努力也不会改变的。

言语如刀。这纸带的捆绑，直观呈现了家长所谓的“爱”不过是指责、控制、束缚……

在另一个场景中，孩子的扮演者向着目标前行中，听到“父母”的互相指责不由自主地停下了脚步，担心地回望自己的家。当损友、游戏的扮演者来诱惑他时，他欣然放弃了目标……

场景重现和角色扮演，让有的家长们泣不成声。他们不再理直气壮地把手指指向孩子，开始反省自己为人父母的初心，反省自己的沟通方式。

做父母是需要学习的。让父母学习也是需要技巧的。舜文中学的家长课堂不是灌输性授课，而是情境式体验互动。学习内容也从帮助家长“管好”孩子的技术性操作深化为帮助家长认识自己、调整沟通方式、优化亲子关系等等更深刻更本质的领域。这一根本性教改让家长学校真正变成了家长再教育的学校，让家长从亲子关系的小端口切入，调整自己的生命状态，真正达到终生学习的状态。对孩子而言，家长学校的课程内容不仅限于孩子的成绩、习惯，而是拓展到孩子的生理、心理模式、情绪管理等等，能够更本质地解决孩子各成长阶段的问题。

舜文中学的家长学校于2015年的12月12日挂牌成立。虎爸虎妈好还是猫爸猫妈好？针对家长的迷失和焦虑，家长学校经过两次全校学生家长填表摸底，整理回收有效表格1200余份，四次筛选意见归类，十五次专题小组会讨论制定了课程方案。舜文中学家长学校最后确立以全课程大健康教育为主，分为基础健康、有效学习、乐享生活、阳光心理四个模块。家长和学校形成教育共同体，以期家庭教育和学校教育一起形成“1+1＞2”的效果。

这样的课堂听完后，原来尚有抵触的家长不仅要听自己年级的课，还要去蹭别的年级课程。家长课堂的座位人满为患，每次要从阅览室搬的凳子越来越多。

舜文中学家长课堂及时从线下延伸到了线上。舜文中学家委会公众号上推出了“家长微课堂”有声书共读，分享亲子教育类图书。近日，一本《病是教养出来的》正在分享中。这本书的作者许姿妙认为，诸如失眠症，多动症，皮肤病等，与不当的教养和教育方式有关。孩子生病是在告诉我们，有些东西需要调整了，也许是被对待的态度，也许是教育的方式，也许是生活的节奏。当我们对于疾病的治疗转向教育和养育方式的调整时，疾病就会成为我们人生的礼物。教育的本质是自醒；每一个疾病都代表一种需要，每一个孩子的问题行为背后，都有其健康上的意义。